像荷花那样品格高尚、巴黎人的平台网址:自然

来源:http://www.i-pob.net 作者:巴黎人-教育有料 人气:159 发布时间:2019-12-11
摘要:日坛小学是朝阳区的老牌校,建校时校名为芳草地小学分校。2005年,学校从日坛附近搬到四惠通惠家园小区,成为一个拥有两所新校舍、分址办学的学校。日坛小学现任校长魏小娟算得

  日坛小学是朝阳区的老牌校,建校时校名为芳草地小学分校。2005年,学校从日坛附近搬到四惠通惠家园小区,成为一个拥有两所新校舍、分址办学的学校。日坛小学现任校长魏小娟算得上是一位很有雅兴的校长,她的“荷美教育”理念赢得了家长[微博]和专家的认可。基于“小荷绽放,一任天真”的办学理念,学校把学生培养目标定位为:内在优雅高洁,富有情趣,具有涵养;外在语言文雅、行为儒雅、举止优雅,像荷花那样品格高尚、自然绽放,而不是只会读书的书呆子。在魏小娟的带领下,日坛小学“荷美教育”教育体系日臻完善,荷美教育价值观、荷美育人目标、荷美育人环境、荷美教育活动、荷美教师队伍、荷美家校体系、荷美评价机制已经初步形成。在这所被戏称为北京城区海拔最高(学校位于地铁1号线楼顶)的学校里,魏小娟把“荷美”文化的种子播撒在了每个师生的心田。“荷美”文化让学校办学特色彰显,办学品位不断提升,办学声誉香远益清,学校也跻身为朝阳区特色品牌校,“日出荷花满坛红”正渐成现实。

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为办好家门口的每一所学校,杨浦区一批充满内生发展动力的公办学校,针对内涵发展的瓶颈问题,正在形成实践群组,深入开展新优质集群式发展项目的研究和实践。10月8日下午,上理工附小群作为杨浦区新优质学校集群式发展的5个群组之一,正在积极筹备项目的发展。组团学校以上理工附小为群主校,联合区内长二分校、复旦科技园小学、国和小学、回民小学和世界小学共6所学校,围绕课程与教学、管理与文化及评价与改进等主题,研讨6校自主内涵发展的有效路径,共同探讨群组未来发展的主题和内容。作为群主校,上理工附小丁利民校长分享了学校关注学情、关注差异教学研究,提出以课堂教学为契机,从学生的性格差异、认知起点及学习风格差异等方面切实改进课堂教学,让每一个学生都找到适合自己的学习方式,提高教育教学质量。会议中,各集群校回民小学薛志刚校长提出不断深化学校文化建设,弘扬和和文化、沉淀善的教育为特征的学校育人环境;国和路小学倪晓燕校长就学校发展特色,拟探索《和悦校本课程》来创建新优质学校,这样的研究项目将为其他学校研究本课程建设与应用提供经验和思路;长白二村小学分校杨会宝校长就学校的本色课堂及彩虹课程系列为主题向大家介绍了学校丰富的课程文化特色,诠释了建彩虹般美丽校园,促进师生和悦发展的办学理念;上海复旦科技园小学薛为群校长指出学校将以课程与教学为抓手,打造优质品牌项目;世界路小学杜青校长围绕绽放,让世界更精彩的办学理念向集群组成员介绍了学校是如何通过丰富的课程建设、社团活动、科技创新教育等来科学有效的提升学校整体办学水平的。集群成员校积极研讨,将各自的行动目标、工作内容及创新点,与群组发展的总体设想相结合,最终共同拟定了以教学为抓手,实现学校特色发展的发展主题设想,期待以课堂教学为抓手,探索新优质教育的最优途径,以此不断提升办学质量和办学品质,打造家门口的好学校!

学校先后获得全国和谐社会建设示范单位、全国学校文化建设金奖、全国特色育人单位、全国学校规范化管理示范单位;北京市节约型学校、北京市语言文字规范化示范校;朝阳区实施素质教育规范管理先进校、朝阳区小学示范校、朝阳区校园环境建设示范校、朝阳区科技教育示范校、朝阳区贯彻体育条例示范校、朝阳区教学管理先进校、朝阳区首批认定的艺术教育先进校等多项荣誉称号。

望京南湖东园小学的前身是南湖渠中心小学,始建于1950年。1992年学校改名为南湖渠第一小学,2000年1月迁入望京南湖东园小区。2006年7月接收青年城分校,成为一校两址办学的示范校。学校现有教职工127人,教学班48个,学生1250人。学校师资力量雄厚,拥有北京市骨干教师、朝阳区学科带头人、骨干教师,占专任教师的45%。学校还与白俄罗斯建立了教育交流往来。

本文选自《廖厚才》的博客

海纳百川,有容乃大。每一次的观摩交流实际都是一次自我提升的过程。勇于绽放的东马人将以开放、融合的观念,不断探索,锐意创新,深耕艺美文化践行体系,继续谱写东马教育的华美篇章!

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学校高度重视校园文化建设,通过以艺术的形象感染人;以情感的力量改造人;以默化的底蕴纯洁人三个方面来营造艺术化的校园环境,突出“沐浴国学经典、弘扬民族文化”环境育人的办学特色。以古筝为龙头的合唱、管乐、舞蹈、校园歌舞剧社团构成学校艺术教育特色;以“阳光体育俱乐部”命名的体育教育特色正式在2008年被国家体育总局认可,真正做到“艺体之花绽放、共享快乐童年”。学校教育教学质量和学生的综合素质在浓郁的文化特色中稳步提高。

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“福源教育”:“福”特指我校教育的价值追求更突出于“幸福”教育。就人而言,学生幸福,老师也要幸福;就教育而言,结果幸福,过程也要幸福。“源”特指这样的教育是生态的、本真的、源远流长、继承发展的。“圣人乐水”,它也要有智慧的、勇往直前的、生生不息的特质。“福源教育”的具体化就是:构建“五福、六源”的环境、队伍、课程、活动、机制等多体系,从教育、教学、管理三方面落实“诚”、“美”、“礼”、“健”、“爱”、“智”六要素,努力为学生一生幸福奠基,这也是我们不断追求的学校特色。在特色建设方面,通过京剧的普及,落实学校“福源教育”的办学理念,贯彻学校“品福思源 特色育人”的办学思路。使学生在唱念做打中了解祖国文化,在京腔京韵中提升人文素养。通过京剧的放声高唱、深吸慢吐,促进肺部运动,提高身体素质;通过京剧中的作品赏析、曲目学唱,学习人物中的好品质,明是非、知荣辱。通过自信的表演和竞赛,展示个体水平,增强合作意识和集体凝聚力。最终整体提高学生的审美能力,促进人格完善。把学习京剧变成美的追求、美的欣赏、美的表现、美的创造活动,形成学校京剧的特色品牌。

多年来,学校以“管理科学、办学规范、特色鲜明”为工作目标,培养了一支具有与时俱进的先进理念和开拓创新的创业精神的干部教师队伍,在执行国家课程标准的基础上,不断深化教学改革,开发校本课程,形成严谨的教学常规管理特色,实现了规模与效益的同步增长,成为了名副其实的学园、花园、乐园、家园。

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