均已制定并启动实施强校工程三年规划,向学生

来源:http://www.i-pob.net 作者:巴黎人-教育有料 人气:59 发布时间:2019-11-23
摘要:近日本市连续发生三起中学生伤人事件,还有一个学生因和父母发生争执喝下整瓶烈性酒后晕倒……凡此种种都暴露出了部分中学生的心理健康问题。记者经过对沪上多个区县的中小学

  近日本市连续发生三起中学生伤人事件,还有一个学生因和父母发生争执喝下整瓶烈性酒后晕倒……凡此种种都暴露出了部分中学生的心理健康问题。记者经过对沪上多个区县的中小学的调查发现,部分学校没有专职的心理教师,不能及时了解学生的心理变化。

日前,本市发布《上海市中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》文本,并向全社会公开征求意见。因为事关民生,市民对纲要表示欢迎,并对具体内容议论纷纷。昨日本报教育热线、邮箱均收到大量读者的反馈,他们希望和纲要配套的政策出台得更快些,为百姓服务的步伐跨得更大些。

这学期以来,一看到试卷我心就跳得厉害,紧张得连简单的题目也要思考很久?我女儿最近学习成绩波动很大,睡梦中也经常念叨考不好怎么办4月25日,由区教育局主办,区中小学心理健康教育中心与风华中学承办的2015年阳光伴你行闸北区中高考心理辅导公益活动,在风华中学心理健康教育咨询中心大楼举行,近500名参加今年中考、高考的学生,在家长的陪同下,前来接受心理健康教育专家、文化学科名师的指导。据悉,这是本区连续第3年面向全区初、高中应届毕业生开展大型中高考心理辅导公益活动。

刚刚走班一个学期,沪上一所市实验性示范性高中里,一个班级有三分之一的学生提出更改所选择等级考科目的要求,给从高一启动的走班教学又增加了一个难度系数。追溯换课的原因,学校发现这与选课之初的盲目性有关。

去年7月2日,上海市教委发布了《关于实施百所公办初中强校工程的意见》,引起广泛关注。

  与此同时,本市有关部门也在积极采取措施,扩充中小学的心理教师队伍。今天下午,160多位来自本市各个区县的中小学教师聚集在上海市教育科学研究院,将参加为期一年的心理教师培训。

■“60%”如何理解引争议

今年阳光伴你行中高考心理辅导公益活动,分为考试心理辅导讲座、高考志愿填报指导讲座、学科学习个别指导以及个别心理咨询四大环节。在多功能会议厅,市中小学心理辅导协会副理事长、著名心理学专家冯永熙,首先从心理学角度,向学生和家长介绍了如何克服临考前焦虑、烦躁、胆怯心态的方法;随后,市中考、高考志愿填报指导资深专家徐恒,则运用翔实数据,向学生及其家长传授了如何根据学生文化学科实际成绩,有的放矢填报高中、大学志愿的技巧。

究竟如何选课、何时选课?这其中的讲究还真是不少。

截至目前,全市已形成128所公办初中强校工程实验校,每一所实验校均已配备1名名校长、2名名师、3名指导专家,均已安排支持带动的优质教育资源,均已制定并启动实施强校工程三年规划,学校办学更有信心,办学特色逐步显现,学生和家长的认可度正逐步提升。

  ■记者调查

“优质普通高中每年招生计划按不少于60%比例平均分配到每一所初中。”上海《规划纲要》中传出这一振奋人心的消息,引起了广大网友的关注和热议。不少网友提问,这60%究竟该如何理解?是否就是我们目前的名额分配法?

在二楼个别心理辅导区域,虽然咨询教师仅7、8个,但排队咨询的学生和家长却逾50人。考试时紧张、担忧,学习动力不足、自卑厌学情绪严重等,是不少学生的共性。对此,来自区中小学心理健康教育中心的教师们,耐心开导,传授减缓学习、考试压力,提高学习动力的方法。初三学生小余近期每逢做作业、考试,就显得十分烦躁、焦急,以至成绩和排名下降许多,小余怀疑自己是否智力下降了。这是典型的考试焦虑症!心理教师告诉小余,不妨经常采用肌肉放松法和深呼吸等心理训练方法,来缓解焦虑心理。心理教师还向小余示范了头、肩、臂、腹等身体各部位放松训练的要领,一旁的小余母亲则一一地将教师传授的训练方法记录在本子上。

选课不能凭家长意志

着眼于“一校一策”,128所实验校三年规划通过评估

  碰不得的“瓷娃娃”增多了

复旦附中副校长吴坚表示,为推进义务教育的均衡发展,减缓初中入学的“择校热”,本市近年来扩大“名额分配”的招生比例,今年已提高至学校招生计划的15%。目前的做法是,市实验性示范性高中和现代化寄宿制高中将15%的招生计划均衡分布到各个区县,再由区县教育局将相关名额均分到各个初中,最终根据考生的志愿和中考成绩从高分到低分进行录取,保证大部分初中都有一定数量的优质高中录取名额。

同样,在一楼学科学习个别指导区域,区教育学院教研室语文、英语、物理等近10位学科教研名师们的咨询台前,也聚集了许多前来讨教提高学习效率金点子的学生。一位高考选择文科的女生问历史学科名师:是否只要谙熟近代史,历史考试就保证得高分?老师当即指正:近代史考试比重固然大,但现代史考试比重也在逐年增加,故要全面掌握不同历史时期的知识点,不能完全按照往年试卷押题、猜题。对于区教育部门连续多年举办大型中高考心理辅导公益活动,一些家长和学生在表达感激之情的同时,还希望学生所在各个学校也要加强学生心理健康教育,让学生有更多机会接受抗挫折心理教育和培训。

在一所市实验性示范性高中,学校从高一年级下半学期开始进行全校层面的分层分学科走班。学生选课存在盲目性,部分是因为家长意志抉择引起的。高二年级班主任叶老师说,家长判断孩子选择考试科目采取逆向顺序,比如复旦大学数学系就业前景不错,那就看这个专业要求高中生选择的等级考试科目是什么,然后就鼓励孩子选择什么。还有一种情况是,学生根据自己感兴趣的科目进行选择。但感兴趣与学习能力存在差别,并不是所有感兴趣的科目都可以学好,这也是选择上的误区。

为扎实做好公办初中强校工程,市教委组织了22名专家组成的市级专家组,对各区强校工程实施方案进行专业评评估,对各区实施强校工程进行专业指导。2019年1月,市教委召开公办初中强校工程推进会暨培训会,进一步统一思想,突出强调抓好“一校一策”制定这一关键环节。

  “近日,一位家长来接孩子放学时,意外发现孩子没有认真做作业,就批评了孩子两句。谁知,这位学生随后就跑到操场上,坐在地上长达三个小时,始终不愿意离开学校。”、 “有个别学生,遇到不如意的事情,就会在校园内长时间大哭大闹,老师、同学怎么劝也不起作用。”对于这些学生,老师、家长、同学都无计可施,只能任由学生的性子来。

“这样的做法体现教育资源的均衡化,有效地遏制初中择校。”吴校长表示,在未来的几年中,随着名额分配比例的不断上升,不同初中之间的差距将会越来越小,初中择校也变得没有很大必要了,无论在哪所初中,只要自己在学校名列前茅,就有进入名校的机会。

根据要求,学生可以更换等级考试的科目,沪上高中也纷纷为学生变更等级考科目设置宽松条件。叶老师所带的班级有30个人,在高一下学期就有10名同学更换了选择等级考试的科目,其中还有部分学生甚至两次更换考试科目。

此后,各区教育局聘请专家,对每一所强校工程实验校的三年规划进行专业评审,目前所有实验校的强校工程三年规划均陆续通过专家评审,进入规划实施阶段。每一所实验校的强校工程规划都对自身存在的优势和不足进行全面分析,并寻找制约学校发展的核心问题,围绕核心问题提出1-2项重点改革举措。

  “现在的孩子越来越脆弱,遇到问题,都会采取极端的方法去发泄,丝毫不考虑周围人的感受。”昨天,本市某初中的副校长江老师介绍说,家长对孩子的过分溺爱、隔代抚养、缺少同伴之间的交流等原因,导致现在的 “瓷娃娃”越来越多,老师、家长根本 “碰不得”。

但也有网友表示,以今年本市中招政策为例,市实验性示范性高中、现代化寄宿制高中“提前推荐自主录取”招生计划为学校招生计划的40%,若单纯地将60%理解成名额分配的话,似乎在比例上有些说不通。对此,上海中学校长唐盛昌表示,60%究竟该如何操作,能够让学生、学校和家长三方都满意,的确需要很好的研究。

沪上一所示范性实验性高中高二生物教师刘彤说,自己所教的班级时不时就转来一名学生,教了半个学期,转来的已经有五六个人了。为了满足走班的教学需求,一位生物老师每周要上20多个课时,根本没有时间关注这些后转入生物班的学生。此前没有学过的知识点,只能凭借学生自己努力补缺。

比如闵行区颛桥中学着眼于提升教学质效,着力打造“超越自我的幸福课堂”,将“学习报告”“学习诊断”作为学科教学抓手,夯实“备课精心、上课精彩、辅导精心、作业精致、监测精品”的课堂教学五环节,形成有利于学生学习习惯与能力培养的课堂教学模式,同时结合原有基础打造航天特色、非遗特色、射击特色课程,不断满足学生成长发展的需要。

  心理教师频繁更换兼职多

幼儿教育学科化将被遏制

一份饱满菜单让学生定心

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  “心理教师?谁有空谁兼任。上学期,学校的心理老师是一位体育老师兼的;本学期因体育老师身体不适,学校则安排一位音乐老师兼任心理教师。 ”昨天,本市某初中学校的德育主任韩老师告诉记者,由于该校没有专门的心理教师岗位,心理教师则由各个学科老师轮流兼任,基本上每个学年都会换一位老师兼任心理老师。

孩子刚进幼儿园,家人就开始为孩子升名牌小学做各种准备。昨天,一位幼儿的家长杨女士致电本报教育热线(63527488)倾诉,孩子刚进入幼儿园,身边的家长们便为孩子报外教口语班、拼音识字班、珠算班和思维开发班……她很困惑:幼儿的教育是不是越早越好?各个年龄层次的孩子应该接受何种教育。

对于选课,沪上部分高中采取保守的策略,从高二年级开始走班教学。

闵行区颛桥中学扎染课程

  记者采访发现,心理教师不专业、缺乏应有的教师资源配置,已经成为本市一些学校心理课不能很好开展的因素之一。记者从本市一所九年一贯制学校获悉,该校小学和初中部共享一位心理教师,同时,这位心理教师还是学校的英语老师。本市中心城区某实验性示范性高中,原本一位教心理老师这学期却担任了高一的班主任。“面对学生的种种烦恼,我们只能好言相劝。对于不愿意听劝告的学生,我们也束手无策。”一些兼职心理老师坦言,他们的这些关于心理方面的知识,原本就是那些代课老师或其他学科老师在短时间内培训而成的,在解决学生心理问题上,经验积累肯定不够充分。

“家长没有必要给幼儿报各种辅导班。”龙阳海富幼儿园的刘院长介绍道,幼儿园是一块奠基石,从小帮孩子累积人生的幸福。幼儿园生活主要包括运动、游戏等板块。幼儿园老师将根据孩子的不同特点,来研究设计个别化学习方案,让孩子都学得开心,觉得自己很棒。

闸北区一所普通高中新高一年级组长告诉记者,不少学生不知道如何选择合格考和等级考科目,老师的建议成了主要的参考意见。

静安区彭浦四中针对部分中年教师处于事业发展瓶颈期、职初教师较多的现象,以区域“反思行动”为抓手,在备课、上课、作业、辅导等教学以及教育环节,开展深度的,逐项的反思行动,集聚智慧火花,激发教师专业发展动力,并以“基于远程教育的学生个性化学习的途径和方法”研究为抓手,整合“信息技术”,探索作业个性化订制、精准化教学。

  心理课“游戏化”不够专业

教卫党委副秘书长佘国平表示,针对学前教育出现学科化这一倾向,上海教育规划纲要提出,学前教育要满足学前儿童的生活、安全、卫生保健的特别需求。鼓励幼儿园以儿童生活为基础、以游戏为基本形式,开展丰富多彩、富有创意的学前教育活动,促进学前儿童身心和谐发展。实施家园合作的衔接教育,开展有效的家园共育主题活动。

为了更好地了解学生的各科真实成绩,闸北区增加了区级层面联考次数。原本,语数外三门学科在高一二年级各有一次统考,高三有两次。现在,语数外三门学科每年都增加到2次统考,其余6门学科每年也分别增加一次考试。考试次数的增加有助于学生了解学科知识的掌握情况,但也存在弊端,区级层面统考次数的增加,会变相增加学生的负担。同时,这对于学校的教学也是冲击,统考会割裂教学进度。

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