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来源:http://www.i-pob.net 作者:巴黎人-教育有料 人气:75 发布时间:2019-09-22
摘要:■本报记者 施剑松 一流的教育离不开一流的师资。近年来,上海市抬高教师入职门槛,促进在职教师的岗位成长,培育高端教师群体,引育并举强化中小学师资队伍建设。通过走出去

  ■本报记者 施剑松

一流的教育离不开一流的师资。近年来,上海市抬高教师入职门槛,促进在职教师的岗位成长,培育高端教师群体,引育并举强化中小学师资队伍建设。通过走出去招聘教师,开展见习教师规范化培训,鼓励中青年骨干教师组建团队,实施“双名工程”,构筑起师资的金字塔,为基础教育的高质量提供队伍保障。 夯实塔基——见习教师培训规范化 往常每年两次的“长三角师资招聘专场”是上海基础教育补充新教师的主要途径。2014年底,上海推出两个引才计划,变“守株待兔”为主动出击,拓宽师资招聘的渠道。一个引才计划是组织中小学从上海4所“985工程”高校中招聘教师,满足基础教育特别是高中阶段对师资的更高需求。另一个引才计划是今年1月前往北京,面向清华、北大、人大、北师大等高校吸纳优秀人才。 “来自师范毕业生的教师固然有上手快的特点,但在专业发展后劲方面,非师范知名高校的毕业生具有很大优势。”上海市教委人事处处长周景泰说,“我们推出两个引才计划,就是为了吸引最优秀的人才投身教育。” 从2012年起,上海推行见习教师规范化培训制度,新招聘来的教师不是立即上讲台,而是先接受一年的浸润式培训,接受专家的带教后再开始授课,从而提高初入职教师的素质和能力。3年来,已有近2万名新教师参加培训。 见习教师规范化培训逐渐形成了一套完善的机制。在培训内容方面,以新教师首次上岗面对问题的应知应会培训为主,涵盖师德修养、教学实践、班级工作、教学研究等。在培训实施方面,见习教师人事管理由聘任学校或区县教育部门指定的单位负责,考核工作由区县教育学院、培训学校、聘任学校共同完成。 强固塔身——发展中青年骨干教师团队 青年教师是中小学幼儿园开展教育活动的主力军。上海于2014年启动实施中青年骨干教师团队发展计划,鼓励中青年教师跨校、跨区组成团队,开展课程开发、项目研究,力求成人、成事,出人才、出成果。首批32个团队纳入上海市教委扶持计划,今后3年内将获得30万元经费资助。 复旦大学附属中学党委副书记、工会主席李峻刚被评为历史特级教师,她领衔的团队幸运地纳入了中青年骨干教师团队发展计划。团队成员由多所学校历史教师组成,将开展“历史学科教学模式转换:以阅读与写作为中心的建构”课题研究,3年后有望形成课程观视角下的案例集,向更多学校推广。 构筑塔尖——培养名校长和名教师 如果把上海的师资整体看成一座金字塔,那么引才计划和见习教师规范化培训可谓夯实塔基的根本措施,中青年骨干教师团队发展计划起到强固塔身的作用,而培养名校长和名教师的“双名工程”则是拔尖冲高之举,一批批校长和教师领军人才从这个群体里涌现出来。 “双名工程”的功能定位在于培养一线教育教学或学校管理有潜力的后备人才,以难点问题及其对策作为需求导向,推进区县学校的教育教学改革。设立名校长基地和名教师基地,由在基础教育极具影响力、学术水平高超的一线校长、教师或大学教授担任主持人,带领校长和教师学员分享经验、交流思想、启迪智慧。 上海市实验小学校长杨荣是第一期“双名工程”的学员,从2006年开始接受了5年培训,专业能力在各种形式的研修活动中获得飞跃。2011年,她又成为第三期“双名工程”小学校长主持人,与另一名校长共同负责名校长基地,带教10名校长学员。 “双名工程”累计培养了近3000名优秀校长和教师,其中近70名校长已担任市实验性示范性高中和市级素质教育学校的校长,75名校长评为特级校长,215名教师评为特级教师。 上海市教委副主任王平说:“一个地区的教育程度最终落在课堂上,落在教师的专业水平上。上海建立从筑牢塔基到培育高峰的一整套师资建设机制,使优质资源为我所用,提高教师的职业地位,进而实现基础教育的优质均衡。”

教育改革创新之路

构建基础教师、骨干教师和名优教师“三大梯队”。加强基础教师培养培训,建立起涵盖幼儿园、小学、初中、高中的见习教师规范化培训基地,建设一批优秀学科培训基地,促进见习教师专业成长。加强青年骨干教师培养,持续5年开展青年教师师德、师能“双提升”项目,着力提升师德师能素养和教育教学能力。加强名优教师培养,实施名优教师“孵化器”项目,启动“十三五”教育队伍建设名优校长、教师培训项目,聘请全国知名校长、全国名师为导师带教区级骨干校长和区内优秀教师。实施百名名优教师出国研训计划和五百名优秀骨干教师国内培训计划,培养造就一批名校长名教师。

■热点

  在加强人才队伍自身培养的同时,朝阳区还把人才引进作为教育人才队伍建设的一项重要举措。自2008年起,朝阳区连续3年面向全国公开招聘名校长、特级教师,共引进具有特级教师和省市级学科带头人称号的优秀人才82名,扩大了区域教育系统优秀人才规模,激活了学术研究氛围。 

建立培训机制,保障教师成长

完善队伍建设的聘用流动、职称评聘晋升、表彰激励“三方合力”机制。建立区级统筹、区校协同、以校为主的教师招聘机制,实现全区招聘标准统一,根据不同学段、不同学科分类指导,区校两级分级管理的教师招聘新机制。在教师流动上,以“区域统筹、分类实施、有序流动、优化结构”为原则,依托紧密型办学资源联盟、学区集团建设,推进教师双向流动,探索幼儿园保育员聘用和学校后勤保障工作的社会化运作机制。在职称评聘上,鼓励新教师到农村任教,推动职称评聘向农村学校倾斜,完善优秀青年干部和骨干教师到农村学校挂职锻炼和支教制度。在职务晋升上,要求中心城区学校校级领导必须有农村学校任教及中层管理岗位工作经历,进一步优化农村教师津贴和农村教师荣誉制度,健全农村教师培养培训机制。在表彰奖励上,完善以区“双名三优”评选为核心的教育队伍表彰激励体系,做到全面覆盖、突出重点、多方聚力。

对此,在场的名师也给出了肯定的答案:“这根本不用担心!”名师们表示,目前,小学一年级严格按照零起点标准上课,孩子只要认真跟着老师的节奏走,一般不会有太大的问题。

  学术引领

提高班主任津贴,鼓励优秀骨干教师积极主动承担班主任工作。

教师培训实现市区校“三级联动”。建立“十三五”教师基础素养持续提升项目,通过市、区、校三级联动,五年内对所有教师开展一轮教育教学基础理论和人文素养提升培训。市级层面培训重点抓“名优”,包括上海名校长名教师、上海市优秀骨干校长优秀骨干教师等。区级培训重点抓骨干,包括青年骨干校长、青年学科骨干教师等。学校层面重点立足校本开展全员培训,夯实队伍基础。

相反,有的名师还指出了“提前抢跑”学知识的负面影响。许美琳表示:“有的孩子提前学了,一年级表现很棒,有的开始有骄傲情绪,但是一旦到了三四年级,那些没有提前‘抢跑’但后劲儿很足的孩子开始赶上来,这就很可能会挫败那些一开始因‘抢跑’而表现优异的孩子。”对此,北京市史家胡同小学教师万平也表达了同样的观点:“一天好、一时好,都不能算作真正的好。”

  朝阳区名校长、名教师工程即“双名工程”自2004年实施以来已走过近10年历程。“朝阳区教育水平实现跨越式发展的关键不在于硬件设施而在于软件能力,而软件的核心是人才。”朝阳区教委主任孙其军说,“这正是朝阳区实施‘双名工程’最基本的出发点。”

改革后:从2014年到2018年,累计有900名教师享受“低职高聘”待遇,2019年“低职高聘”教师人数为198名。

实施名优教师和优秀青年干部培养“两轮驱动”。做好名优教师队伍重点培养,定期开展“双名三优”(名校长、名教师、优秀骨干校长、优秀骨干教师和班主任、优秀青年教师)评选,出台创新推进教育队伍建设工作“三年行动计划”。加强优秀青年干部培养,通过“选、育、管、用”着力培育适应新时期要求的青年干部队伍,为推进教育综合改革和教育转型发展提供人才储备。

本报讯(通讯员 张积勇)在庆祝第31个教师节大会上,海淀区委书记崔述强表示,今后海淀区新建公租房将优先安排给教师,同时将及时研究解决教育改革发展中遇到的相关问题。

  数据显示,仅在近5年里,“双名工程”依托高校和境外培训基地,培训朝阳教育系统干部就达6000人次,培训教师达6万人次。这相当于每名干部教师每年获得了两次培训,同时还有100多名骨干教师被选派到英美等国进行提升培训。

面对教育工作中存在的社会焦点问题,桥东区敢于向困扰教育发展的顽疾下重拳,抓落实,见成效,不观望等靠,不小打小闹,杜绝华而不实。紧紧扭住“布局均衡”和“师资均衡”,突破常规,进行教育资源“大洗牌”,全力打造“中学集团化、小学学区化、幼教连锁化”的办学新格局。

“我家孩子快上小学了,用不用提前学点小学知识啊?”“我家孩子10月份出生,那我是多上一年幼儿园,还是报一个社会机构的学前班啊?”……在名师咨询台前,很多关于“幼升小”的问题都集中在“孩子上小学前是否需要提前学习小学知识”上,而对于这个多数家长[微博]都会纠结的问题,在场的几位幼儿园和小学名师都给出了一样的回答:幼儿园的孩子没有必要提前学习小学知识。

  深入观察“双名工程”的工作机制,工作方式丰富是最鲜明的特点。

实施名师带动工程,成立区级名校长工作室2个、区级名师工作室4个、校级名师工作室22个,定期开展骨干教师教学展示、名师带徒活动,通过自我研修、合作研究、网络研讨等形式进行传帮带,促进骨干教师队伍梯次壮大。

今年教师节,海淀区为工作在全区中小学校、幼儿园、中等职业学校、校外教育机构、教(科)研机构中具有教师资格证的在职在岗教师2.2万余人发放“海淀教师证”。据了解,凭此证,海淀区教师在一些商场、超市将享受购物折扣;同时,享受医疗绿色通道服务。此外,凭该教师证还可以常年免费游览圆明园、凤凰岭等公园和景区。据海淀区相关负责人介绍,今后,“海淀教师证”要不断升级,陆续增加服务内容,以提高“海淀教师证”的含金量。

巴黎人的平台网址 1特级教师韩磊(中)指导青年教师。(资料图片)

实行校长评级表彰,在全区中小学校长中评选表彰骨干校长、专家校长、功勋校长,享受政府津贴及相关待遇。

“从幼儿园升入小学,不要纠结孩子成绩如何,不要纠结孩子这个不会那个不会,只要记住,在这个阶段,良好的习惯培养远远胜于一个好的成绩。”北京教育学院丰台分院教研员、特级教师张胜荣针对现场一位家长的吐槽——“孩子刚上一年级,突然规矩多了,折腾得够呛”,给出了一个很温暖的回答:“等等孩子,成长需要时间,只要有家长耐心的陪伴和正确的引导,一年后你就会看到孩子的进步。”

  思想认识到位。朝阳区先后出台多个文件及相关配套措施,明确人才工作机制,为人才队伍建设工作提供了充分的政策、制度和经费保障。

实行“低职高聘”,按全区教职工总数的10%,对教师本人现有的专业技术职务级别高聘一级。

“其实一个人的童年是很有限的,所以在这个有限的时间内,要给予孩子足够的快乐。他们愿意玩就去玩,他们愿意撒欢儿就去撒欢儿。”全国模范教师、北京第五幼儿园的石利颖老师给出了一个很诗意的解释:“家长不要担心是在浪费时间,其实孩子玩耍的过程,也是一个学习成长的过程,孩子们在通过他们的方式认识和感知世界,这也是一种学习,他们的眼睛在看、耳朵在听、鼻子在闻、小手在摸,小心灵也在试着感受。”

  机制多元

建立顶岗机制,2018年,有8名县外教师在桥东区跟岗学习,补充了我区师资力量。

和往年一样,朝阳区十分重视新教师的入职宣誓仪式。今年新加入朝阳教师队伍的新教师在老教师的带领下庄严宣誓入职。据了解,今年有672名新教师加入朝阳教育行列,与往年相比,今年的新教师呈现学历高、专业性强等特点,博士研究生、硕士研究生占30.6%。

  人才队伍建设取得实效 

继上一期教育改革“为什么”之后,本期继续关注桥东区教育改革创新之路。桥东区教育改革从“改什么”入手,深挖根源,痛治顽疾,推进教育布局集团化,深化教师队伍建设,实施教育资源“大洗牌”,得到了社会的广泛认可。

本报讯(通讯员 陈璐)9月9日,朝阳区教委举行2015年教师节庆祝活动暨新教师入职仪式。在庆祝活动上,与会领导为2014年获得“特级教师”荣誉称号的37名教师颁发了证书。

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